Редактор Ольга Козлова

Вопросы и консультации по адресу <olwik2004@mail.ru>

Подробности

Ирина Дейнеко

Группа сопровождения

Промежуточные результаты работы группы по информационному сопровождению эксперимента по ППП и ПО

Два года назад шесть образовательных учреждений города Лесосибирска вошли в федеральный эксперимент по предпрофильной подготовке и профильному обучению старшеклассников. В городе был разработан проект по данному направлению. Для реализации проекта была организована муниципальная команда, состоящая из нескольких временных проектных групп. Перед каждой группой были поставлены определенные цели и задачи.

Цель работы нашей группы: информационное сопровождение эксперимента по ППП и ПО в г. Лесосибирске.

Состав группы: координатор – И.В.Дейнеко (руководитель ИМЦ).

Члены группы – программист УО, специалисты РЦ, завучи и педагоги ОУ. Всего 10 человек.

Задачи:

• массовое и индивидуальное информирование участников экспериментальной деятельности;

• формирование методико-библиографического массива документов по проблеме эксперимента;

• создание и тиражирование информационных продуктов в помощь организации эксперимента;

• организация работы с СМИ;

• аналитическая деятельность в рамках эксперимента.

Результаты

1. Составлен перспективный план работы группы.

2. Проведено 4 рабочих заседания группы по следующим вопросам: планирование работы группы; обсуждение структуры и содержания городского банка данных по профилям и курсам; разработка структуры информационной брошюры «Дорога в будущее»; анализ промежуточных итогов работы группы и экспертиза информационных продуктов.

3. Сформирована электронная папка «Предпрофильная подготовка», в которой собираются все документы по эксперименту в городе и опыт работы на территориях страны.

4. Систематически ведется работа с интернет-ресурсами по сбору информации по эксперименту, полученная информация доводится до специалистов ГорОО и руководителей групп.

5. Организована презентация городского проекта по эксперименту информационных продуктов на городском методическом совете, городском координационном совете и августовской конференции.

6. Растиражирована электронная программа «ИУП» (индивидуальный учебный план).

7. Организована работа кольцевой выставки «Организация и содержание ППП и ПО».

8. В результате совместной работы группы были созданы информационные продукты:

• городской банк данных профилей и курсов в ОУ города;

• городской библиографический сайт «Учебно-методическое сопровождение эксперимента»;

• информационный бюллетень «Дорога в будущее».

9. Информация об организации эксперимента в городе публикуется на страницах местных газет, озвучивается на радио и телевидении.

10. Объявлен городской конкурс методических разработок и программ по эксперименту. Разработано Положение о конкурсе.

11. Формируется полнотекстовый фонд элективных курсов.

12. На заседаниях ГМО проводятся информационные обзоры и дайджесты методико-библиографических материалов в помощь организации обучения старшеклассников в рамках эксперимента.

13. Налажен дистанционный обмен информацией с ОУ по проблемам ППП и ПО.

Схема (формула) работы группы по продвижению информации потребителям:

Механизм достижения цели и задач:

• работа по общему городскому плану-графику;

• наличие понимания и принятия проекта на уровне города и ОУ;

• организация групповой работы, консолидация совместных усилий участников эксперимента;

• техническое обеспечение эксперимента;

• использование в деятельности новых ИКТ;

• рефлексия деятельности;

• анализ промежуточных результатов.

Ресурсы, используемые для реализации деятельности в группе:

• документальные (использование нормативно-правовой базы, созданной в результате начального этапа эксперимента, методико-библиографические документы по теме эксперимента, электронные материалы и интернет-ресурсы);

• кадровые (в работе группы принимают участие специалисты, чья деятельность на уровне ОУ и города связана с информационным сопровождением эксперимента. Это – учителя-предметники, учителя информатики, программисты, завучи, специалисты городских ИМЦ и РЦ. Все они владеют ИКТ, это позволяет успешно реализовывать задачи проектной группы.);

• материально-технические (компьютерная техника, наличие электронной почты и выхода в Интернет во всех ОУ города, множительная и копировальная техника, программное обеспечение, наличие в ОУ кабинетов ИТ, информационных и ресурсных центров).

Проблемы, возникшие в результате экспериментальной деятельности.

• В городе отсутствует единая информационная сеть.

• Пока еще слабы информационные связи между ОУ города.

• Часть ОУ не готова к сетевому взаимодействию.

• Отсутствует курсовая подготовка педагогов-участ­ников эксперимента, как на федеральном, так и на региональном уровнях.

• Материально-техническое обеспечение недостаточно для организации издательского дела и тиражирования документов на уровне ОУ и города.

• В городе не установлен единый информационный день.

• Не налажен обмен опытом работы по введению ППП и ПО с территориями края.

• Существует проблема сбора членов группы на совместные заседания.

• Слабо проектируются результаты работы группы на деятельность ОУ.

• Часто созданные информационные продукты остаются не востребованы участниками эксперимента.

• Низка информационная культура пользователей-педагогов.

Пути решения проблем:

• Формирование единой информационной сети города.

• Создание городского сайта отдела образования с разделом «ППП и ПО».

• Пополнение технического парка.

• Открытие ММЦ в городе.

• Развитие сетевого взаимодействия.

• Изучение опыта работы территорий края, развитие внутренних и внешних связей.

• Презентационная и разъяснительная работа в ОУ по использованию информационных продуктов в экспериментальной деятельности.

• Регулярное обновление городского сайта и банка данных профилей и курсов по ППП и ПО.

• Организация работы группы в дистанционном режиме.

• Систематическое отслеживание влияния результатов работы группы на деятельность ОУ в рамках эксперимента.

Перспективы:

1. Выпуск аналитического сборника по итогам деятельности городских проектных групп.

2. Городской конкурс методических разработок и программ по ППП и ПО.

3. Выпуск методического сборника по итогам конкурса.

4. Создание электронных дайджестов «Интернет-ресурсы – предметнику».

5. Формирование полнотекстового фонда элективных курсов.

Дайджест информационных продуктов по ППП и ПО

Индивидуальный учебный план (ИУП-Профиль)

Программа «ИУП-профиль» предназначена для формирования учебных планов старшеклассников (10–11-й классы). Она состоит из двух частей.

1 часть содержит в себе информацию о введении эксперимента в регионах страны; базисный учебный план для среднего (полного) общего образования; примерные учебные планы по 13 профилям и описание интерфейса программы. 2 часть – собственно сама программа. Эта часть представляет пользователям возможность оперативно и качественно сформировать списки курсов в профильных классах по типам, наименованиям и объемам часов; списки учеников и сводный отчет по школе. В этой же части дана подробная инструкция по заполнению индивидуального учебного плана учащегося. Данная программа окажет неоценимую помощь завучу школы или куратору эксперимента по организации ППП и ПО в ОУ.

Городской банк данных профилей и курсов в ОУ

В сентябре 2004 года специалистами ИМЦ и членами проектной группы был создан банк данных «Элективные курсы, курсы по выбору и профили образовательных учреждений». Он содержит в себе информацию о структуре ППП и ПО муниципальной образовательной сети г. Лесосибирска. В банке представлена карта профилей в восьми экспериментальных ОУ города и развернутое информационное табло по курсам. Данное табло включает в себя следующую информацию:

– перечень предметных, ориентационных и элективных курсов по каждому ОУ;

– ФИО авторов курсов и учителей, которые организуют и ведут курсы в ОУ;

– перечень специальностей, на которые ориентированы курсы;

– предполагаемый список профилей на старшей ступени обучения (10–11-й классы);

– полный контактный адрес ОУ и данные о его руководителе.

Банк данных направлен в ОУ города, с его содержанием ознакомлены все участники эксперимента. Материалы банка помогут учащимся и родителям ориентироваться в многообразии профилей и курсов, руководителям и педагогам – организовать сетевое взаимодействие на уровне города. Предполагается обновление банка 2 раза в год.

Городской библиографический сайт «Учебно- методическое сопровождение эксперимента»

Сайт представляет собой электронный банк данных методико-библиографических материалов, посвященных вопросам введения ППП и ПО в ОУ страны. Данный продукт – результат совместной работы специалистов ИМЦ и РЦ города.

Актуальность сайта обусловлена несколькими факторами:

• отсутствием текущих библиографических банков по ППП и ПО;

• необходимостью отбора материала по теме и много­разового использования информации;

• широким распространением данных сайта, повышающим его доступность для различных групп пользователей.

Сайт адресован руководителям ОУ, педагогам, библиотекарям, а также тем, кто интересуется проблемами предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Библиотеки ОУ могут использовать данные сайта в процессе обслуживания своих пользователей и для создания собственных библиографических продуктов, а также для комплектования своих фондов. Сайт содержит библиографические записи статей на периодические издания, книги, брошюры, электронные издания и Интернет-ресурсы, отражающие вопросы ППП и ПО. Материал сайта систематизирован по 16 разделам, например:

• нормативно-правовая база;

• кадры;

• финансово-экономическое обеспечение;

• профессиональная ориентация в ППП;

• информационное обеспечение эксперимента;

• итоговая аттестация;

• портфолио;

• полезные ссылки и т.д.

Временные рамки включенного в сайт материала?– 2003–2004 годы. Издание предполагает стать продолжающимся, его обновление будет проводиться ежемесячно.

Кольцевая выставка «Организация и содержание ППП и ПО»

На основе документов, представленных на библиографическом сайте по ППП и ПО, в информационно-методическом центре была сформирована выставка-панорама методико-библиографических материалов под названием «Организация и содержание ППП и ПО». Выставка была задумана как кольцевая. Схема ее работы такова:

В каждом ОУ, указанном на схеме, выставка работала по две недели. Доступ к ее материалам имели все педагоги ОУ. Миссия кольцевой выставки – максимальное приближение документов по ППП и ПО к ее пользователям. Основные разделы выставки:

• «Нормативно-правовое сопровождение эксперимента»;

• «Профессиональная ориентация в ППП»;

• «Психолого-педагогическое сопровождение. Портфолио»;

• «Организация ППП и ПО: теория и практика»;

• «Элективные курсы».

На выставке были представлены следующие типы документов: периодические издания, книги, брошюры, электронные издания, интернет-ресурсы и неопубликованные документы. Срок работы выставки в городе – август – ноябрь 2004 года. Эффективность ее организации и функционирования отражена в таблице.

Информационный бюллетень «Дорога в будущее»

Цель данного бюллетеня – дать педагогам, учащимся и их родителям информацию о том, как на территории нашего города организован эксперимент по ППП и ПО. Задача учащихся и родителей – выбрать тот профиль, курсы, может быть, и школу, на которые они ориентированы.

Сборник подробно раскрывает замысел организации проекта в городе, представляет читателям карту-схему структурирования МОП для организации ППП и информацию о кураторах-руководителях проектных групп эксперимента. На страницах бюллетеня широко и полно представлены визитки ОУ, вошедших в проектную деятельность. Содержание визиток следующее:

• полный адрес учреждения;

• специфика и характеристика образовательной программы;

• количество учащихся;

• услуги (платные, бесплатные);

• кадровый потенциал;

• материально-техническая база;

• наличие связей с вузами и СПО;

• условия зачисления в 10-й класс;

• дни открытых дверей;

• дни и часы приема посетителей; информация о координаторе программы.

Сборник хорошо иллюстрирован, издан в печатном и электронном варианте. Тиражирование данного издания в необходимом количестве берет на себя ОУ.

Педагогами города была проведена экспертная оценка тех информационных услуг и продуктов, которые появились в результате деятельности нашей проектной группы.

Предлагалось оценить информационные услуги и продукты, используя следующие критерии.

Актуальность: высокая; средняя; низкая; отсутствует.

Новизна: не имеет аналогов; имеется опыт; новизна отсутствует.

Социальная ориентированность: на ученика; на педагога; на руководителя; на систему образовательного учреждения или структуру учреждения; на социум.

Практическая направленность: исключительно высокая; значительная; невысокая; неопределимая (в настоящее время); отсутствует.

Частота обращения (сколько раз обращались к продукту или услуге).

Что получилось в результате этой оценки – отражено в приложении.

Экспертная оценка информационных услуг и продуктов по ППП