Взгляд

Елена Баханская, Елена Макарова

Лишняя работа или реальная помощь?

О библиотечном активе в современной школьной библиотеке

Библиотечная общественность в нашем, теперь уже 21 веке – какая она? Нужна ли она современным школьным библиотекам, таким разным, живущим и выживающим в различных территориальных, финансовых и других условиях?

Вопрос

Посудите сами, раньше все библиотеки в обязательном порядке должны были создавать свой библиотечный совет, отчитываться о его работе, что-то планировать. В 90-е годы все это тихонечко, как-то само собой сошло на нет. Но! Остались ведь школы, которые по-прежнему создают свои библиотечные советы, потому что привыкли, потому что умеют это делать и у них есть навыки и традиции подобной работы. Было бы очень здорово, если бы коллеги рассказали о своем опыте на страницах «БШ», поделились практическими находками, а также проблемами, стоящими перед ними.

Ведь в наших официальных документах по-прежнему есть такие слова, как работа с библиотечной общественностью, библиотечные советы (см., например, материал В.Груниной «Система – основа всего», «БШ». – 2003. – №5 – С. 21 и С. 43). А из песни, как известно, слов не выкинешь. Так как же спеть нашу библиотечную «песнь» про нашу же общественность? Ведь вопросы, как были, так и остались.

Нужен ли школьным библиотекам совет в современных условиях, когда так развита индивидуальность, когда каждый за себя? Действенны ли существующие библиотечные советы? Какую конкретную пользу они приносят школьным библиотекам, какие проблемы с их помощью решаются? В чем их реальная сила и действенность? Что им мешает работать? Библиотечный совет в современной школе – это благо или никчемный балласт? А если все же существует жизненная необходимость в подобной общественной организации, то как приступить к ее созданию? Как библиотеке привлечь на свою сторону помощников, друзей, администрацию? Последний вопрос многих особенно интересует.

От редакции. Хорошие вопросы без ответов, как правило, не остаются. Подтверждение тому – еще одно письмо, которое мы получили сразу вслед за первым. Что это? Просто совпадение? Или вопросы, поставленные Еленой Макаровой, как и многие другие, действительно ищут тех, кто на них ответит?

Ответ

Формирование библиотечного актива – одна из задач библиотеки образовательного учреждения. Это привлечение читателей (в т.ч. учащихся и родительской общественности) к управлению библиотекой, их участие в работе совещательного органа – библиотечного совета и актива читателей.

Библиотечный актив – это одна из перспективных форм работы с читателями, установление доверительного контакта с ребенком. Кружковцы до окончания школы остаются первыми помощниками и друзьями библиотеки.

Цель работы библиотечного актива – пропаганда книги, развитие творческих способностей ребенка.

В распоряжении библиотекаря большой выбор средств и методов для достижения этой цели. И в первую очередь наш главный инструмент – книга.

Библиотекарь должен дать ребятам и родителям понятие о библиотеке вообще и библиотечной деятельности. Главное, чтобы дети поняли, что библиотечная профессия многогранна и требует серьезной подготовки.

Актив может выполнять самую разнообразную работу: обрабатывать и расставлять книги, проверять фонд, организовывать книжные выставки, ухаживать за цветами, работать с задолжниками, рекламировать деятельность библиотеки, распространять информационные листки со списком книг, необходимых библиотеке, оформлять закладки.

В течение года активисты помогают раздавать учебники по классам и следят за их сохранностью, выпускают стенгазеты, участвуют в работе «Книжкиной больницы», рекламируют книжные новинки, помогают библиотекарю в проведении библиотечных мероприятий.

Компьютеризация библиотек образовательных учреждений увеличила нагрузку на работника библиотеки и предъявила к нему немалые требования. Ребята из библиотечного актива могут оказать помощь в освоении приемов работы с компьютером, с информацией, в наборе и редактировании текстов.

По рекомендации библиотекаря ребята из актива готовят обзоры книг. Дети зачастую выделяют такие аспекты произведений, которые остаются незамеченными взрослыми. После таких обзоров интерес к чтению растет, заметно увеличивается посещаемость библиотеки, а порой на рекомендованные книги устанавливается очередь, так как читательский спрос превосходит возможности библиотеки.

Большую работу могут выполнять ребята, проходящие летнюю практику на базе библиотеки. Это ремонт книг и учебников, выявление задолжников по классам, помощь в проведении ремонта в библиотеке.

Вся работа библиотечного актива проводится по плану работы, составленному на год, а его собрания проходят 1–2 раза в месяц. Заведующая библиотекой подводит итоги работы актива, анализируя проведенные активистами обзоры новинок литературы, обсуждения книг, викторины.

В результате совместной работы устанавливается более тесный контакт с ребятами, формируется отношение современных детей к профессии библиотекаря. Они оценивают не только профессиональные и деловые качества библиотекаря, но и человеческие: доброжелательность, тактичность, любовь к детям и книгам.

Любовь к детям, творческий подход позволяют создать в библиотеке творческую атмосферу, окрашенную добром и искренностью, в частности и потому, что активисты освобождают библиотекаря от некоторых видов работ, у библиотекаря появляется больше времени для творчества.

Работа библиотечного актива не только должна помочь в работе школьного библиотекаря, но и позволит лучше понять современного читателя-школьника, выявить его потребности, узнать мнения по разным проблемам и вопросам.

Использование библиотечного актива должно повысить эффективность деятельности библиотеки, направленной на реализацию задач эстетического, патриотического, духовного, нравственного воспитания школьников, выполнения воспитательной задачи школы.

Елена Баханская, методист ОМЦ окружного управления образованием Северо-Западного округа Москвы